向英雄致敬 2008-6-1 00:53
新闻传播应该知道的
传播学你不得不知道的一些人一些事
传播学你不得不知道的一些人一些事
对于传播现象给予较多研究、直接促成传播学产生的学者，
是拉斯韦尔、勒温、霍夫兰，以及拉扎斯菲尔德。他们的学术背
景、事业生涯和兴趣爱好有着惊人的相似。他们的家庭大多与欧
洲大陆有着某种联系，其学术成果与欧洲学术有某种渊源，有两
位在第二次世界大战前夕移居美国。这四位学者还都有较富裕的
家境，较丰富的学识，进最好的大学，广泛涉猎欧美不同学科。
他们都在中年时期突然改变事业生涯，从他们自己熟悉的研究领
域转向传播研究，并以恢宏的气度一起结识。他们都在大学从事
教学与研究，出版了有关专著。他们的四周均聚集一批后来都成
为该学科领袖的年轻学者，和一批批听他们授课的莘莘学子。在
他们的传播研究中，都着重态度、行为改变的效果研究。正是这
些推动了传播学的产生，确定了传播研究的某些方向，积聚了研
究力量，为传播学奠定了进一步发展的坚实基础。
1.拉斯韦尔
哈罗德?拉斯韦尔（Harold Lasswell,1902----1977）是一位
著名的政治学家，也够得上是一位社会学家、心理学家和传播学
者。传记作家形容他为“犹如行为科学的达尔文”。
拉斯韦尔1902年2月13日出生于美国伊利诺斯洲唐尼尔逊的一
个牧师家庭。家境优裕，藏书甚丰。1922年，他在芝加哥大学获
哲学学士学位后，赴欧洲英、法、德等国著名大学攻读研究生课
程，最后获得博士学位。其间，他曾去柏林大学学习心理分析学
说，并最先向美国学界引介了弗洛伊德心理分析理论，其《世界
政治与个人不安全感》(1953)一书也深受弗氏理论的影响。1927
年，在芝加哥大学政治系任教的拉斯韦尔正式出版了他的博士论
文《世界大战时期的宣传技巧》，随即在学术界引起反响。该书
描述和分析了第一次世界大战中各交战国之间的宣传战，断定宣
传能产生很大的社会影响力。1935年，他又与人合写和合编了《
世界革命的宣传》和《宣传与推行》两本书，用科学的方法分析
和研究宣传的功能及其社会控制，探讨宣传的本质和规律。1946
年，拉斯韦尔和史密斯合著了《宣传、传播和舆论》一书，认为
宣传只是信息传播的一种特殊形态，而大众传播研究的范围要广
得多，包括报刊、广播、书籍、电影、告示以及歌曲、戏剧、演
讲等等。该书第一次明确使用了“大众传播学”的概念，并用四
篇文章分别阐述了传播过程中的“渠道”、“传播者”、“内容
”和“效果”等要素，从而显示出著者由宣传研究转向传播研究
的思维轨迹和理论倾向。1979年，在拉斯韦尔逝世两周年的时候
，他与勒纳、史皮尔合写的《宣传与传播世界史》三册巨著正式
出版发行，从而将宣传与传播研究又推向了一个新的高度。
拉斯韦尔一生勤勉耕耘，著术甚丰，共发表了600万字以上的
学术著作，内容涉及政治学、社会学、宣传学和传播学等许多领
域。但是，他的许多传播学成果并不为人所了解，一般人只是从
他在《传播在社会中的结构与功能》(1948)论文中的“一句话”
、“三功能”来认定他在传播学中的创始人地位。这一句震憾学
术界的话就是:“谁?说些什么?通过什么渠道?对谁说?有什么效
果?”从而引申出“控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析
和效果分析”五大研究课题，并长期左右着美国的传播学研究方
向。三种功能为:监视社会环境、协调社会关系、传衍社会遗产
。尽管后来传播学者认为拉氏的论述需要作进一步补充和完善，
但其影响是巨大而深远的。
2.勒温
库尔特?勒温（Kurt Lewin又译为卢因，1890---1947）是传播
学研究中守门理论的创立者，著名的社会心理学家，其代表作为
《解决社会矛盾》等。他是一位美籍德国犹太人，1890年9月9日
出身于维也纳，先后在德国慕尼黑大学、柏林大学等著名学府学
习。第一次世界大战期间，他曾到前线参加作战。1921年，他到
柏林大学任教，与格式塔心理学派建立联系，并成为该学派的积
极倡导者。1933年移居美国，先后在斯坦福大学、康奈尔大学、
衣阿华洲立大学任教，担任社会心理学教授。1944年，到麻省理
工学院创立了群体动力研究中心，并担任主任，直到逝世。在任
教期间，在勒温的周围吸引着当时一些最聪明的研究生，有许多
学生后来都成了社会心理学或传播学领域里举足轻重的学者，如
卡特赖特(D.Cartwright)、费斯廷格(L.Festinger)等。
勒温的研究兴趣十分广泛，但以实用著称。他创立的“场论”
和“群体动力论”，以及一系列由实地试验得出的成果，“在心
理学的发展中留有一个不可磨灭的烙印。”（G?Lindzey and
C?Hall,1970）勒温认为，人的行为环境是一个相互依赖、相互
作用的动力整体，人也是其中的一部分，任何个人的心理活动和
行为都由此情境和所属群体决定，这观点暗示传播者，要通过传
播改变一个人的态度、认识和行动，不仅要考虑受传者的个人特
性，而且要考虑他所属的群体的特点和环境因素。
勒温还将心理学知识引入传播学研究，用来研究“群体生活的
途径”，以及群体对个人的观念、动机、愿望、行为和倾向的影
响。
勒温最先提出“守门行为”和“守门人”概念，是在第二次世
界大战期间。当时美国政府鼓励公众食用动物内脏，勒温带领学
生对这一宣传活动进行研究后发现:家庭主妇对不受欢迎的食物
，扮演着犹如守门人的角色。除非家庭主妇决定将动物内脏推销
给她的家人，否则，她的先生和孩子是不可能吃到的。
1947年，勒温发表了他生前的最后一篇论文《群体生活的渠道
》，将传播系统内的“守门行为”和“守门人”概念予以理性阐
述，认为在传播过程中信息总是沿着包含有检查点即“门区”或
关卡的某些渠道流动，那些能够允许信息通过或不许信息流通的
人或机构，即为守门人。守门人的主要作用是选择和过滤他所接
到的信息。接着，勒温的学生怀特（D.White，1950）和其他的
传播学者(如麦克内利和巴斯等人)便依据勒温的提示开始研究大
众媒介机构中的守门人行为，如报社新闻电讯编辑就把持着全国
性和国际性的新闻流向和流量。可以这样说，“守门行为”和“
守门人”的概念，是勒温成为传播学创始人的重要理论原因。